●互动讲座：由主题讲座人围绕培训方向和相关要求，对学员开展互动式教学，可采取互动式或训导式教学。前者由老师设立若干问题及其解决方案，在重点讲解的基础上，引导学员问答交流。后者是授课老师确定一个主题，围绕主题实行案例分析，再选择重点学员反馈学习感受，并由老师效果点评。

 

●课件交流：根据培训主题需要，通过课件资料广泛介绍成功案例，扩大学员的知识摄取面，丰富学习效果。可采取如下形式：一是问题提示。先播放有关案例课件，由指导老师提出问题要求，由学员分析评论。二是填表提示。由指导老师事先设计学员观感调查表，学员观看课件后，按时填表解答。

 

●模拟推演：一是团队对垒。依事先确定的主题，将学员分为正、反方，按照规定的论点进行自由式辩论，由特邀嘉宾、指导老师和学员代表评比打分。二是分组竞赛。将学员分成3-4组，各组选定组织者，并进行人员职责分工。由各组相互提问设“障”，决出优胜者。三是角色推演。按预先设计的规范要求，依游戏角色选定各类“演员”，结合当地实际和学习情况进行现场表演，由学员们和老师点评。

 

●实地考察：考察是培训的重点工作之一，是培训成功与否的关键所在。可采取不同的形式，如：一是传统式。依主题要求选定若干考察点，带领学员依次参观访问。二是分题式。考察前先对学员分组，并确定各自的考察重点，指定组长，提出基本任务。考察时由学员自由发问，过后进行集中交流。三是报告式。按照报告设计要求提出重点任务事项，组织学员考察，之后对考察体会集中交流取长补短。

 

●主题体验：可分为如下形式：一是定向式。提前进行体验项目设计，并划定体验活动范围，以小组按时进行体验，总结和交流体验结果。二是自由式。先向学员介绍考察地体验资源状况，再由学员自由组队，按体验安排要求完成体验，对体验心得进行交流。三是留意式。安排学员通过参观有关景点，体验社会发展与进步，认识本地与先进地区的发展差距，触动思想，激发动力。